STEM – новый подход к инженерному образованию. В.Н. Чемеков, Д.А. Крылов. Статья посвящена рассмотрению такой актуальной проблемы, как совершенствование системы инженерного образования, а именно нового направления – STEM-образования. Цель исследования – проанализировать сущность и содержание STEM-образования, выявить основные проблемы и противоречия, обозначить основные подходы к его разработке. Для решения поставленных задач был использован комплекс теоретических методов, адекватных предмету исследования и поставленной цели. Теоретико-методологической основой исследования стали системный, компетентностный и личностно-деятельностный подходы. Указан ряд существенных проблем и противоречий в реализации STEM-образования: традиционная система образования не в полной мере отвечает требованиям и запросам обучения и подготовки рабочей силы XXI века; снижение мотивации при обучении STEM-предметам и выбору профессии такого типа; низкий уровень успеваемости в дисциплинах физико-математического профиля, а также отсутствие способностей решать реальные проблемы, требующие знаний и применений STEM-дисциплин. В статье особо отмечена сложность и многогранность STEM-образования, в результате чего для решения вопросов, связанных с отсутствием STEM-грамотности, разрабатываются самые разнообразные программы по виду, направлению и уровню сложности. Дана краткая характеристика основных подходов к разработке данных программ, обозначены три ключевых фактора реформы образования в STEM-направлении. Отмечено, что все ведущие страны мира опубликовали национальные доклады, содержащие рекомендации по реализации реформы STEM-образования, работают над разработкой учебной программы К-12 STEM, ведется разработка неформальных программ STEM-образования. скачать

STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста. Т.В. Волосовец, В.А. Маркова, С.А. Аверин. 2-е издание, стереотипное. Парциальная модульная программа развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество. Образовательные модули, входящие в состав программы, могут включаться в программу образовательной организации и по отдельности. Для дошкольных образовательных организаций, а также организазций начального общего образования и дополнительного образования. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. — 112 с.: ил. скачать

STEM-образование - платформа развития высоких технологий. Т.А. Кутазова, Т.Г. Тавакина. Журнал "Техническое творчество молодежи" №1, 2022. скачать

Возможности формирования навыков XXI века через STEM/ STEAM-технологии. А.А. Котова, Н.Н. Логинова, Ю.В. Васильева. Журнал "Техническое творчество молодежи" №1, 2022. скачать

Научно-практическое образование, исследовательское обучение, STEAM-образование: новые типы образовательных ситуаций: Сборник докладов IX Международной научно-практической конференции «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве». Том 1 / Под ред. А.С. Обухова. М.: МОД «Исследователь»; журнал «Исследователь/Researcher», 2018. – 260 с. скачать

Особенности применения STEM-образования в рамках проведения всероссийских мероприятий. Г.Н. Савельева. Журнал "Техническое творчество молодежи" №1, 2022. скачать

Формирование профессиональных компетенций будущих учителей на основе курса «STEM-технологии в образовании». Шипулина Е.Р. Магистерская диссертация. скачать